První slova musí dítě nejprve slyšet. Sluch a řeč jako jeden tým - 4. díl

Datum přidání: 3. 6. 2018
Mgr. Martina Kolmanová, klinická logopedka

Píše Mgr. Martina Kolmanová, klinická logopedka

Co neslyšíme, to nenapodobíme. Co nevidíme, si ale můžeme představit. Je však pravděpodobné, že se tato představa bude od té reálné skutečnosti dost lišit.

A stejně tak se mohou od reálných zvuků mateřského jazyka lišit zvuky, které dítě ze sebe vydává, pokud si neuvědomuje jejich funkci. A také pokud je ve svém okolí neslyší anebo je zpracovává vlivem poruchy sluchu nebo sluchového rozlišování chybně.

Dítě se pak může pokoušet tvořit různé zvuky, které ale s jeho mateřskou řečí, tedy řečí okolí, nesouvisí.

Cvičení mluvidel od narození

Takové zvuky tvoří každé dítě od svého narození. Zkouší nastavovat mluvidla, jako když saje mléko. S postupně se rozvíjející schopností pohyblivosti mluvidel zvyšuje také pestrost těchto zvuků.

Otevře pusu nebo ji přivře, vyšpulí rty nebo je zaostří, zvedne jazyk nebo ho zasune. To vše jsou pohyby, které ovlivní, jak zvuk vycházející z jeho mluvidel bude znít.

Je to stejné, jako když se učíme jezdit na kole. Děláme mnoho neúčelných a nepřesných pohybů, které, když se naučíme jezdit, vymizí. První pohyby neustále vylepšujeme, zpřesňujeme a zdokonalujeme, abychom se jednoho dne mohli nazvat cyklistou.

A stejně je to i s řečí.

Milník prvních slov je rok

Mnoho dětí okolo prvního roku přichází s prvními slovy. Některá znějí dost zřetelně, ale obsah jiných si musíme domýšlet.

Dalším z faktorů, které způsobí, že přesnost výslovnosti se postupně zlepší, je kromě zlepšující se pohyblivosti mluvidel, právě rozvíjející se sluchové vnímání. A my už si nebudeme muset domýšlet, nebo hádat, co dítě řeklo.

Okolo sedmého měsíce, tedy ještě před prvními narozeninami, se dítěti rozvine tzv. zpětná sluchová vazba. Ta má na starosti vědomě upevňovat slyšené řečové zvuky, jak dítěte samotného, tak mluvčích v jeho okolí.

A právě tato zpětná sluchová vazba může způsobit, že děti s těžkým sluchovým postižením, které do této doby experimentovaly s prvními zvuky na pudové, tedy nevědomě řízené úrovni, se utišují.

Právě ztráta experimentace se zvuky může být signálem, který ukáže na přítomnost poruchy sluchu u dítěte.

Stejně tak tato sluchová vazba zaviní, že se dočkáme prvních smysluplných dětských slov.

Jedinou podmínkou je, že je však dítě ve svém okolí musí předtím slyšet, a to ve formě jednoduchých, stále se opakujících slov, nebo jednoduchých slovních spojení, které může následně upevnit a napodobit.

Podobné články

Jak podpořit kreativitu dětí

Kreativní myšlení je žádaným „artefaktem“ u dospělých v mnoha profesích. Někdo jej má, někdo téměř vůbec. I když nelze dělat zázraky, u většiny z nás se dá kreativní myšlení podpořit. Ideální však je, když se na zlepšení kreativity podílí již rodiče v dětství Celý článek

Mgr. Martina Kolmanová, klinická logopedka

Píše Mgr. Martina Kolmanová, klinická logopedka

Moje dítě nechce opakovat. Je to problém?

Dítě se neučí řeč opakováním, ale nápodobou. A proto na často používaný povel “Řekni…”, nepřichází odpověď. Dítě se řeč učí životem. Slyšená slova spojuje se situacemi, které prožívá. A tyto prožitky a vjemy, když bude připravené, samo pojmenuje. Celý článek

Píše Bc. Kateřina Vacíková

Problematika ústní hygieny u dětí

Ve své ordinaci často slýchám názor rodičů, že na mléčných zubech nezáleží, protože stejně vypadnou. Jak to s mléčnými zoubky tedy je? Při narození je ústní dutina novorozence téměř sterilní... Celý článek

Komentáře